隐形课程不是真正的课程

课程育人·著名课程专家莅临成都华川中学指导课程建设就华川中学课程课表、校园班级文化和学生精神面貌等内容与学校教职工展开热烈讨论。华川中学副校长李继强全程陪同两位专家并主持主题研讨。其间,专家们首先就华川中学各班级“课堂中的师生互动给学生提供了情绪价值,班级文化建设的隐形课程很有代表性,形式多样的小组活动小发猫。

教育周刊 | 劳语结合 探索“学科+”■ 曾蕊语文和劳动都是实践性很强的学科,兼有情境性和综合性。将这两门学科融合,取长补短、相辅相成,有助于发挥跨学科整体育人的优势。此举不仅能发掘语文课程的隐形劳动教育功能,培养学生热爱劳动、热爱劳动人民的情感,还能借助劳动实践丰富学生的生活体验,为语文学习提小发猫。

蚌埠淮上实验小学:落实“双减”增实效 立足反馈促提升隐形变异培训、从业人员资质和安防设施等相关内容进行深入细致地排查。课后服务由校本社团课程与托管课程共同组成。社团课程培养学生艺术素养,托管课程指导和监督学生自主完成当天家庭作业,并给予完成作业有困难的学生进行相应的个别辅导,培养学生自主独立完成作业、自主后面会介绍。

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