培养学生核心素养的教学设计

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济南高新区金谷小学:以主题化课程激发学生成长活力学校育人目标要从关注“考试分数”转向关注学生“核心素养”,教师的课程实施要从单一内容、单一学科走向综合式、跨学科设计,这些对新时代校长的课程领导力提出了更高的要求。校长要树立全环境育人理念,引导教师在教育教学实践中聚焦学生核心素养培养,构建主题化课程体系是什么。

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成都青羊教师荣获2024四川中小学英语分级阅读优质课展评活动一等奖又培养学生的跨学科思维以及英语和科学两个学科的核心素养,引导学生“learn to read and read to learn”。在说课分享环节,李雨庭更是以靓丽的语音语调进行全英文脱稿说课分享,淋漓尽致地展现了其结构化的阅读教学策略与方法和精巧新颖的设计思路,赢得了评委老师的一致好评。..

株洲市教科院到白鹤学校了解“深度学习”示范校教学情况教师如何建立好学科核心素养与学科核心内容之间的关系?如何选择有利于培养学科核心素养的教学内容和情景素材,制定学习目标,设计学习活动?这些是专家组重点关注的问题。课后,专家组随机对学生进行访谈,聆听学生对课堂教学参与度、体验和问题思考的反馈,了解学生能否在新旧后面会介绍。

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...”好时光 特色作业伴我行——五河县申集镇大李小学开展特色作业设计丰富教学内容、提高教学质量、提升核心素养,让学生快乐学习,健康成长。作业形式多样,体现了精选、适量的要求,特色作业更是丰富多彩,充分体现了学生主体地位,引导学生独立思考和自主探究,培养学生良好思维品质。六年级的老师以“多彩世界”为主题,使作业设计整体富有趣味性等我继续说。

峨眉一小体育教研组提升教学理念,更新教学方法培养充满活力、体魄强健的一小学子。近日,学校开展了“基于新课标、设计学习任务、培育核心素养”为主题的体育研讨会。张知友、赵文姣两位老师分别进行了课堂展示。张知友围绕“学—练—赛—评”四个环节开展蹲踞式跳远教学。整个教学由易到难,环环相扣,引导学生理解、掌小发猫。

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